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澳门新葡新京机电工程系构建深化“全程工学交替能力螺旋上升”人才培养模式创新教学体制

发布时间:2013-08-09 09:52     编辑:文/图/机电工程系       浏览次数:

年来,机电工程系以就业和社会需求为导向,结合学生的身情,积级进行专业教学探索和特色专业的建设培养目标、教学内容、教学手段和法等方面革入手,全面构建并深化“全程工学交替能力螺旋上升”人才培养模式,取得了突出成效。

“全程工学交替能力螺旋上升”人才培养模式使工学结合人才培养模式得到了具体的体现和深化,即:“一个中心、两种方式、四种技能”的人才培养模式,构建以岗位能力培养为中心,通过工学结合和产学结合两种方式,培养机械设计制造技术、数控机床加工技术、数控机床维修技术、机械设计App应用四种应用技能,即“一个中心、两种方式、四种技能”的人才培养模式。

在实施中,通机电工程系过考察调研,抓住地方支柱产业的人才需求点,找准校企结合点,与企业签订联合办学协议,聘请机械专业学术带头人、合作企业的高级工程师、高级技师组建专业建设引导委员会,在引导委员会的引导和参与下,共同开发专业的教学计划,构建可满足常识、能力和素质要求的课程体系和技能训练框架。以专业方向、职业岗位为切入点,依托专业建设引导委员会,进行人才目标的定位,然后根据人才培养目标进行能力分解,依据能力所需开设课程,最终形成实施性教学计划,实现招生与招工同步、教学与生产同步、实习与就业联体,进一步加强我系与神火集团企业、商电铝业集团企业、东方橡塑机器有限企业等企业联合办学。

为了能够加强学生技能,提高学生就业竞争力,机电工程系要求学生在校期间,除了拿到学历证书外,还必需拿到电工证、机床操作初级、中级证书、CAD中级证书、CAM数控工艺员证书、钳工证书相应的证书之一,引导并提倡学生考取种相关证书,使学生既具备第一岗位的任职能力,又有转换岗位的适应能力,受到了用人单位的好评

 

               

                                           学生在校期间考取的证书

 

                

                                         学生在校期间考取的证书


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